Концепція навчання, яка здатна змінити майбутнє освіти України

У той час як український вчений Олег Мальцев перебуває під вартою, міжнародна наукова спільнота обговорює його революційні дослідження. В німецькому науковому журналі «Nächste Stufe» опублікували матеріал про його унікальну концепцію навчання, яка могла б змінити майбутнє освіти.

З 2022 року д-р Мальцев вів масштабне дослідження механізмів роботи людського розуму під час розв’язання задач. Його інноваційний підхід об’єднав три ключові галузі: бізнес, спортивну стрільбу і тактику побудови тренувальних програм. Результатом стала монографія «Робота людського розуму в режимі розв’язання задач», яку високо оцінили як спортивні тренери олімпійських чемпіонів, так і наукова спільнота.

У 2023 році наукова група під керівництвом д-ра Мальцева досягла значних результатів у дослідженнях феноменів свідомості, створивши не тільки логічну модель, а й прикладну концепцію навчання. Однак зараз ця найважливіша наукова робота опинилася під загрозою зриву. Замість продовження досліджень, які могли б вивести українську освіту на новий рівень, науковець перебуває в СІЗО за сумнівними  звинуваченнями.

Увазі читача переклад статті, опублікованої в німецькому науковому журналі «Das Einzigartige Lernkonzept Von Dr. Maltsev Eröffnet Den Weg In Die Zukunft»  щодо досягень українського вченого

---

З 2022 року академік Олег Мальцев розпочав унікальні дослідження — роботу розуму в режимі виконання завдань. О. В. Мальцев обрав такі сфери діяльності, як бізнес, стендова стрільба і тактика побудови тренувальної програми. Цей вибір не є випадковим: йому передує низка причин. Справа не тільки в складності перерахованих умінь, причина в наступному: три навички, фактично, є актуальними складовими успіху. Для одних людей первинним є питання грошових коштів, інші стикаються з необхідністю набуття моторної навички, третім складно осмислити тренувальну програму — такими є три головні перешкоди, які завжди стоять на шляху майбутнього чемпіона і переможця.

Від народження перед людиною розкриваються різні дороги, мости до пізнання, професійні шляхи та навіть неходжені стежки. Багато хто здобуває професійні навички та знання, роблячи вибір на користь тієї чи іншої школи; рідко — стають першопрохідцями. Однак і ті, й інші щодня змушені вирішувати завдання, які, незалежно від побажань самої людини, висуває життя.

Життя — справжній тренер, мовчазний і досить суворий. Безумовно, деякі життєві бар’єри та перешкоди людина вчиться долати, тим самим стаючи наполегливішою, сильнішою, освіченішою та здібнішою. Однак, з іншого боку, далеко не все і не завжди складається вдало, тому практично в кожної людини в житті утворюється перелік нереалізованих завдань, що відкладаються в довгу шухляду з року в рік. Часто вони пов’язані з потрібними, але не найулюбленішими справами. І у вирішальний момент під час вибору «бути чи не бути / робити чи ні» найчастіше віддається перевага тому заняттю, яке людині подобається, де їй уже все (або майже все) відомо. 

 Так, професійному спортсменові набагато легше тренуватися за вже наявною програмою, ніж узятися за невластиву для нього діяльність, наприклад, навчити когось того, як стати чемпіоном світу, або навіть написати книжку про власну школу та її історію. Виконувати вправу на брусах і писати — це абсолютно різні навички; вони вимагають різних підходів навіть за умови того, що людина знає і як домогтися високого результату в спорті, і як це пояснити. Відповідно, «знати», «розуміти» і «зробити» — виразно різні категорії (що не є секретною посилкою в логіці сучасної науки). Але яким чином спонукати нашу людську конструкцію реалізовувати всі ці категорії керовано і вчасно, тим самим вирішуючи і неулюблені завдання, і присвячуючи себе улюбленій справі,- це питання, як і раніше, залишається відкритим. Так, згідно з теорією, індивід здатний на багато що; але як реалізовувати цей потенціал у житті і за допомогою чого — питання відкрите.

 Саме з цих причин з 2022 року в Інституті Пам’яті проводили комплексне дослідження про механізми досягнення результатів у ключі «невидимих явищ» роботи людського розуму, тобто феноменів розуму. Іншими словами, які феномени розуму визначають отримання результату вчасно і вчасно, а які — навпаки, виступають практично непрохідною перешкодою.

 Результатом цієї наукової роботи став вихід у 2023 році монографії «РОБОТА РОЗУМУ В РЕЖИМІ ВИКОНАННЯ ЗАВДАНЬ» (автори Мальцева О.В., Лопатюк І.І.), що детально проілюструвала й продемонструвала, як людині використовувати свій розум, якими методами, способами його тренувати, налаштовувати, перебудовувати і, безумовно, успішно й ефективно експлуатувати в умовах сучасного багатозадачника.

Як зазначають автори, викладені висновки, принципи та підходи можна перевірити на собі в реальному часі — все для того, щоб тут і зараз, не гаючи часу й сил, зрозуміти, що треба зробити, щоб отримати те, що ви хочете.

***

Цю працю гідно оцінили провідні тренери національних збірних, олімпійські чемпіони зі стнедової стрільби. Примітно, що свої позитивні рецензії давали і спортсмени з інших областей — фехтувальники, хокеїсти, шахісти. Робота отримала високу оцінку і в наукових колах.

Професор Володимир Олексійович Скворець (Україна) насамперед звернув увагу на науковий підхід, який був обраний академіком Мальцевим для дослідження. Особливо його зацікавив той факт, що основним методом дослідження слугував практичний науковий експеримент — дослідження роботи розуму в такому складному виді спорту як стендова стрільба. Саме ця методика дала змогу зрозуміти механізми роботи розуму та виявити закономірності пізнавальної та практичної діяльності.

Крім того, професор звернув увагу на актуальність і практичне значення теми дослідження: «Проблема навчання є надзвичайно серйозною проблемою будь-якої країни сучасного світу, особливо з урахуванням того, що в більшості країн світу відбувається криза освіти. Ця ж криза освіти дуже гостро відчувається в Україні. Ба більше, вона розвивається в контексті соціальних змін у суспільстві, які, на жаль, не завжди мають конструктивний характер». У своїй рецензії на книгу він висловив свою глибоку переконаність у тому, що для переходу українського суспільства та його еліти зі шляху деградації та виродження на шлях розвитку, прогресу та процвітання необхідно активно впроваджувати освітні технології, що спираються на концепцію, яку розробив Олег Вікторович Мальцев, і яку він представив у цій книзі.

«Мій сорокарічний фаховий досвід викладацької діяльності та ці наукові праці якоюсь мірою дають мені змогу адекватно оцінити значення цієї величезної праці, яку написав Олег Вікторович. Я хочу висловити своє захоплення цією величезною роботою з використанням колосальних ресурсів і часу, без яких не було б можливості досягти такого рівня результатів. Безумовно, ця праця заслуговує на найширшу увагу, і, що найголовніше, її необхідно практично впроваджувати».

Окремо професор Скворець виділив розроблену Олегом Вікторовичем Мальцевим універсальну прототипологічну концепцію навчання.

«У результаті проведених досліджень було розроблено фундаментально обґрунтовану універсальну прототипологічну концепцію навчання, а також створено теоретичну модель, застосування якої сприяє ефективному навчанню в різних сферах діяльності. Це стосується таких видів діяльності як спорт, культура, мистецтво, виробництво, наука та багато інших галузей, а також соціальне управління — що має велике значення, особливо з огляду на серйозні проблеми в нашому суспільстві. Широке застосування цієї концепції розкриває можливості ефективного навчання людей у всіх сферах життєдіяльності», — зазначає професор. Тобто, якщо це почати широко застосовувати, то це дасть змогу знову в Ураїні мати олімпійських чемпіонів у великій кількості й у різних видах спорту, й у всіх інших видах і сферах діяльності. Йдеться про те, що практичне впровадження цієї концепції в систему освіти та державного управління дає змогу реалізувати здібності, можливості й таланти людей. Тим самим наше суспільство повернути на шлях розвитку, збагачення і процвітання. 

По-друге, це дуже важлива концепція, яка дає змогу фундаментально впливати на життєвий шлях людини. Але якщо її використання масово поширити, то вона змінить наше суспільство, зробить його зовсім іншим. І, до речі, вона допомогла б вилікувати ті соціальні хвороби, які є в нашому суспільстві, бо іншим шляхом їх навряд чи вдасться вилікувати.  

Реалізація цієї концепції відкриває шлях у майбутнє. Хотілося б, щоб ми усвідомили цінність створення нових методик, включно з цією. Не завжди навіть учителі, викладачі та науковці адекватно сприймають і розуміють цінність таких методик.

В свою чергу редакція науково — популярного журналу «Граніт науки» зазначила, що: 

У 2023 році наукова група під керівництвом доктора наук Мальцева О. В. значно просунулася у дослідженнях і практичних результатах. Другий том із цієї серії книг присвячений особливим феноменам — феноменам свідомості. І без перебільшення вперше в історії наукова група не тільки представила валідну і логічну модель свідомості, описавши її блоки і механізми, а й прикладну навчальну концепцію, яка дає змогу перетворити свідомість як соціальну форму на найпотужніший інструмент розвитку і становлення Особистості. Особистості такої, що здатна на вчинки, які часом спочатку здаються неможливими і позамежними, а завтра усвідомлюються суспільством як соціально значущі та корисні.

---

Читати рецензію на монографію професора В. Скворца

А також 

• Олимпийский чемпион по стрельбе Яков Ильич Железняк о феноменах разума
• Феномены разума и эффективная методика тренировки в олимпийском стрелковом спорте. Серебряный Олимпийский чемпион Александр Петрович Кедяров
• О феноменах разума в стрелковом спорте. Главный тренер национальной сборной команды Украины по пулевой стрельбе
• О феноменах разума в тренерской работе. Беседа с мастером спорта по фехтованию на рапире Даниилом Авербухом (Израиль)
• Манифест разума. Рецензия профессора В.Г. Воронковой
• Беседа с соавтором книги Ириной Лопатюк «О доселе неизвестном разуме»
• «Беседа с мастерами спорта о феноменах разума» 
• Беседа с мастером спорта по фехтованию о феноменах разума